ELKARRIZKETA GURASOEKIN - GURASO BILERA

Hemen usten dizkizuegu grabatu ditugun bideoak, hasieran, guraso elkarrizketa eta jarraian, guraso bilera.

Bideo hauek grabatuz konturatu gara gehienetan erraza dela gurasoekin komunikatzea, beraien seme-alabek klasean erakusten dituzten jokabideak etxean errepikatzen dituztelako. Gure gomendioak eskatzen eta jarraitzen dituzte.

Hauek egiten ere, konturatu gara irakasleen artean talde lana era garrantsitzua dela umeen onerako eta lana errazago egiteko.

Amaitzeko aipatzekoa da, lan hauek onak direla guretzat, etorkizun batean izango ditugun egoerei aurre egiteko.

Bideoa ikusteko arazoak badituzue jarri "IF TUTORETZA GuGeu32" youtuben.

MOTIBAZIOA

Gure gaia motibazioa hezkuntzaren arloan aztertzean datza. Gaia jorratzeko hainbat ideia kontuan hartu behar ditugu, esate baterako, jakintsu batek gure gaiari buruz jakin behar duen gauzen zerrenda bat egin dugu:

• Zer da motibazioa

Motibazioaren arloan hainbat definizio aurkitu ditugu, baina gure ustez egokiena web-orri honetan dagoela uste dugu, izan ere, hobekien ulertzen dena baita.

• Nor motibatu

Lan honetan, motibazioa gela barruan dagokionari erreparatu diogu, horregatik ikasle eta irakasleetan pensatu dugu.

• Zergatik motibatu eta nola

Gela barruan zergatik motibatu behar zaien ikasleei eta nola egin daiteken bideo honetan aurkitu dugu. 01:23 minututik 04:30 minutura.

• Zer egoeratan motibatzeko

1.Ikasleak

2.Irakasleak

Hauek biak motibatzeko egoerak pentsatu egin ditugu.

• Motibatzeko metodoak eta jarduerak

Motibatzeko metodoen barruan bideo hau aurkitu dugu. 03:50 minututik 08:06 minutura. Aldiz, motibatzeko jarduerari dagokionez, 20:00 minututik 23:00 minutura.

• Umeak positiboki erreforzatzeko moduak

Umeak erreforzatzeko bideo honetan agertzen diren moduak egokiak direla pentsatu dugu.

IRAKASLEA IZATEKO....

Make your own mind maps with Mindomo.

Elkarrizketak egin ostean,  irakaslearen lana pentsatzatzen genuena baino zailagoa zela konturatu ginen. Orduan bakoitzak ikasitakoa taldekideekin partekatu genuen, eta konturatu ginen irakasle bakoitzak teknika ezberdinak dituela bere klaseak planifikatzeko eta bere ikasleak kontrolatzeko. 

Mindomo bat egin dugu guztiok ikasi ditugun gauzekin, eta behean azalduko dugu:

- Familiak: Familiekin izan behar den erlazioak berebiziko garrantzia duela esan digute, eta umeen eboluzioa beraiekin komentatzen joan behar dela. Familiako kideak umea hobekien ezagutzen dutenak dira, eta haiek jakingo dute ea umeak etxean lana egiten duen, edo egun guztia kalean edo bideo-jokoetan jolasten pasatzen duen.Gainera askotan ikasle batek kurtso bat gainditzen ez duenean, kejatzen diren lehenengoak gurasoak izan ohi dira, eta egoera hoiek eramaten jakiteak garrantzi handia duela nabarmendu digute

- Umeak: Umeekin erlazionatzeko eta hauei irakasteko ere hainbat tekinka erakutsi dizkigute, eta hauei gu irakasleak garela eta beraiek ikasleak direla argi uzti behar diegu. Ezin dira beraiek izan klasearen kontrola hartzen dutenak, eta ezin diegu adarra jotzen utzi. Ume bakoitzari jarraipen bat egin behar zaiola, eta guztiak berdin tratatzea ezinezkoa dela ere ikasi dugu, guztiak ezberdinak direlako.

- Klaseak: Umeen atentzioa ez galtzeko klase dinamikoak egin behar dira, umeak oso denbora gutxi egoten direlako kontzentraturik. Beste alde batetik metodoa ere aldatu behar da; umeak gauza bat rutinatzat hartzen badutelako, ilusioa galtzen dute. Eta hori ez gertatzeko, gauzak ikasteko forma ugari izan behar dituzu umeak ilusioa ez gatzeko.

- Irakaslea: Irakasle baten hasierak nahiko zailak izaten dira hainbat arrazoi direla eta. Gainera pazientzia asko behar izaten da, batzuetan ikasleak gaizki portatzen direlako, eta kasurik egiten ez dutelako. Klasean sortutako arazoak han utzi behar dira eta ez nahastu zure bizitzarekin bestela txarto pasatuko duzulako. Beste alde batetik umeekin ezin gara oso zorrotzak izan eta animatu egin behar ditugu gauzak ondo egin dituztela esanez. Irakasleak beti ikasten dute bai teknika berriak bai metodologia berriak eta klaseak emateko metodoa alda dezakete urteen poderioz.

MAIALEN ETA MIKELEN ARTEKO ELKARRIZKETA

Hasiera batean lan hau nori egitea aukeratzea zaila egin zitzaidan, hainbat irakasle miresgarri izan ditudalako. Baina arazoa zera zen: irakasle horiekin gehienekin tratua galdua nuen edo beste batzuekin zaila egiten zitzaidan kontaktatzea. Beraz, amaieran gertuago dudan irakasle batengana joatea pentsatu nuen.

Koldo Mitxelena institutura gerturatu nintzen historia eta arteko irakaslea den Mikelekin elkarrizketa izateko. Mikelek derrigorrezko bigarren hezkuntza eta batxilergoko irakaslea da nahiz eta niri batxilergoan eman klase. Mikelek eskatu nion lehenengo momentutik baietz esan zidan, gogo guztiekin egiteko prest zegoela. Elkarrizketaren lekua eta ordua zehaztu ondoren, etxerako bidea Mikelen onespenarekin pozik egin nuen.

Gasteizko taberna batean gelditu ginen eta pote eta pintxo batekin batera elkarrizketari ekin genion. Prestatuta nituen galderak gida moduan erabili nituen hasieran baina solasaldiak aurrera egin ahala interesgarriak egin zitzaizkidan gaien inguruan galdetzen hasi nintzen, hala, Mikelek beti kontatzen dituen milaka gertaera interesgarri komentatu zizkidan. 

Elkarrizketaren amaieran hainbat gauza ikasi nituen. Alde batetik, irakasle on batek izan behar dituen ezaugarriak irakasle baten ikuspuntutik zeintzuk ziren ikasi nuen. Beste alde batetik, berak kontatutako egoera zail guztietatik konponbideak nola lortu zituen jakiteak, etorkizunean egoera zailak konpontzeko lagundu dit.

Azkenik, elkarrizketa honekin ikusi dut Mikel aukeratzea oso ideia ona izan dela, Mikel nire irakaslerik onenetarikoa dela baieztatu dudalako.

NAIARA ETA JUANJOREN ARTEKO ELKARRIZKETA

Lana aurkeztu zenuenean, ez zitzadan asko gustatu, oso lan zaila iruditu zitzaidalako, lehenik, irakasle bat aukeratu behar nuen, konfidantza pixka bat izanda, eta niretzat importantzia handia izan zuena.

Pentzatzen hasi nintzen eta azkenenan, Juanjo aukeratu nuen. Berarekin klaseak ez nautelako bakarrik elkartzen. Berarekin nire bizitza aldatu didaten bi esperientzia ere konpartitu ditut bi azken udetan.

Juanjo, DBHko lehen eta bigarren mailako irakaslea da, La Salle Bilbao ikastetxtean, horrez gain La Salleko anaia da duela urte asko. Euskadiko La Salle eta beste ikastetxe ezberdinetan egon da, kurtso desberdinei ematen eta kargu ezberdinak izanda.

Klasea eman zidanean ez nuen asko gustoko, oso zorrotza zelako gurekin. Urteak pasa eta gero bere buruaz ahazen hasi nintzen. Baina denbora pasa eta gero, konturatu nintzen, berari esker, asko aurreratu nuela.

Elkarrizketa oso interesgarria iruditu zait, bere hasierak ez nekizkidalako, eta harrigarria iruditu zait, nola 13 urteko ume bat, La Salle anaia izateko erabaki eta formakuntza egiten nola hasi zen.

Harrigarria iruditu zait ere, nola aldatzen ari dira gauzak ikastetxean, nola teknologia berriak sartzen ari dira eta liburuak pixkana desagertzen. Eta nola azterketak bere bailoa galtzen ari direla eta ebaluatzeko modu berriak dituztela.

Amaitzeko esan, elkarrizketa mota hauek zailak izan arren oso garrantsitsuak direla, zuk ikasten ari zarena delako, eta beste pertsona baten esperientziak jakitea oso garrantsitsua dela uste dut, besteengan asko ikasi ahal dugulako.

DANA ETA AINTZANEREN ARTEKO ELKARRIZKETA

Lan hau egiterakoan pertsona batetan pentsatu nuen, pertsona hori Aintzane izan zen lehen hezkuntzako 5 eta 6 mailan heziketa fisikoa eman zidan irakaslea. Elkarrizketa lana egiterakoan sentitu nuen atzo bertan eman zitzaizkidala klaseak baina 8-9 urte pasa dira momentu horietatik.

Gehien ezagutzen nauen irakaslea da eta elkarrizketa egiterakoan urduria naizela jakinda asko lagundu zidan urduritasun hori kentzen eta gainera aholku bat eman zidan: Irakaslea izateko urduritasuna eta beldurra atzean ustea hoberena zela eta nireganako segurtasuna edukitzea gakoa zela. 

Eduki genuen elkarrizketan harengan gauza asko ikasi nituen, esate baterako, irakasle lanbidea edozein lanbide bezala alde onak eta txarrak dituela, onak oso onak izanik eta txarrak nahiko gogorrak. Beste aldetik, unibertsitatean asko ikasten dela planifikazioa eta ikastetxe baten funtzionamenduari buruz, baina eguneroko lanean errealitatea desberdina dela. Baita ere esan zidan irakasle formakuntzan asko ikasten dela baina formakuntza ez dela han amaitzen eguneroko lanean baizik, bizitzako esperientzian eta gainditutako arazoetan formakuntzak jarraitzen duelako. 

Irakasleen stress-ari buruz ere galdetu nion eta haren erantzuna sinplea izan zen: Irakasle lanbidean stress-a bai sortzen dela baina laneko arazoak eta ikasleeko arazoak alde batera utzi behar ditugula, laneko kontuan lanean utziz. 

Galdera gehiago egin nizkion eta arritu ninduena izan zen haren metodologia. Metodologia sarritan ikastetxeak berak ezartzen zuela esan zidan baina momentuan momentuko ikasle taldearen arabera metodologi hori aldatu behar izaten zuela.

Oso gustura egon nintzen azkenean elkarrizketa egiten eta Aintzane nire irakaslerik onena zela kontuan hartuta pentsatu nuen berarentzako irakasle ona zer zen galdetzea. Harridurazko aurpegia jarri zidan baina azkenean bere hitzak hauek izan ziren:Irakasle on bat izateko taldeak funtzionatzea eta bere helburuak betetzea lortu behar du.

Badakit etorkizunean lehen hezkuntzako heziketa fisikoko irakaslea bihurtuko naizenean, hark erakutsitako aholku guztiak erabiliko ditudala eta espero dut hezi egindo ditudan umeak nik Aintzane maite dudan bezala maitatzea.

ASIER ETA MARIANEN ARTEKO ELKARRIZKETA

Irakasle bat elkarrizketatzeko proposatu zigutenean, beldurra sentitu nuen gorputz osoan zehar, nire bizitzan zehar ez dudalako irakasleekin harreman onik izan. Baina pentsatzen jarri ondoren, gorputz hezkuntzako edo teknologiako irakasleei egitea bururatu zitzaidan, bi asignatura hauek oso gustuko nituelako, eta irakasleekin ere harreman ona izaten nuelako. Beraz, nire antzinako eskolara joan, eta DBH-an zehar izan nituen irakasleen bila abiatu nintzen.

Bertan Marianekin egin nuen topo, nire Teknologiako irakasle ohiarekin. Egia esan, haren klaseetan primeran pasatzen nuen, proiektuak egitea oso dibertigarria iruditzen zitzaidalako, baina aldi berean teknologiaren inguruan asko ikasten nuelako. Eta ni irakaslea izatean, Marian bezalakoa izan nahiko nuke, berak klaseak dinamikoak izatea lortzen du, baina aldi berean ikasleek asko ikasten dute.

Marianek ingeniaritza teknologikoa ikasi zuen, eta onartu zidan, ez zuela inoiz ere irakaslea izango zela pentsatu, baina karrera bukatu ondoren krisia zegoenez, bizitzan aurrera egin ahal izateko irakaskuntzan sartu behar izan zuen. Eta duela 15 urtetik, institutu batetik bestera mugitzen egon da, DBH-n klaseak emanez, eta esperientziaren bidez irakasle hobea bilakatzen.

Bere lehenengo urteak oso zailak izan ziren, batez ere lehenengo 3 hilabeteak. Lana uztekotan egon zen, baina beste irakasleen eta familiaren laguntzarekin, aurrera egitea lortu zuen. Honek guztiak niri ere balioko didala uste dut, egunen batean honelako egoera batean aurkitzen banaiz, aurrerago irtenbide bat dagoela jakiteko